Voorwoord
Ons onderwijs…
Kinderen het beste uit zichzelf naar boven laten halen. Daar werken we op De Vloedlijn elke dag aan. Binnen het daltononderwijs zijn naast de leraren ook de kinderen eigenaar van hun leerproces. De daltonkernwaarden verantwoordelijkheid, samenwerking, effectiviteit, zelfstandigheid en reflectie vormen een stevige fundering van ons onderwijs. Kinderen vormen een duidelijke eigen mening, durven de discussie aan te gaan, maar zorgen ook voor elkaar. Ze leren hulp te bieden en verantwoordelijk te zijn. Voor zichzelf, hun leerproces en voor elkaar. In deze veilige omgeving halen kinderen het beste uit zichzelf naar boven. Ons team kijkt met passie en trots naar onze school, wat maakt dat wij ons vak met gedrevenheid en plezier uitoefenen. Ook onze leerlingen vertellen met enthousiasme over ons onderwijs. Het daltononderwijs zorgt ervoor dat kinderen met voldoende zelfvertrouwen klaar zijn voor de 21ste eeuw.
Simone Koster, directie Meerwerf basisschool De Vloedlijn
Simone Koster, directie Meerwerf basisschool De Vloedlijn
Visie op onderwijs
De Vloedlijn is een daltonschool, de daltonkernwaarden die bij dit onderwijs horen zijn leidend. Er is aandacht voor de cognitieve en sociaal emotionele vaardigheden maar ook voor de creatieve, culturele en sportieve ontwikkeling.
Naast een aanbod gericht op de kernvakken binnen het basisonderwijs wordt er ook veel tijd besteed aan de doorgaande leerlijn van de kernwaarden. Wij bieden de leerlingen een omgeving waarin zij kunnen groeien tot doelgerichte, autonome, toekomstgerichte en onderzoekende mensen. Al in het kleuteronderwijs starten kinderen met onderzoekend en ontdekkend leren.
Echt kijken en luisteren naar leerlingen zorgt ervoor dat we zien waar accenten in ons onderwijs moeten worden gelegd, waar een leerling net even iets of iemand nodig heeft om een stapje verder te komen. We prikkelen de nieuwsgierigheid door het bieden van een uitdagende leeromgeving in en rondom de school. Door het voeren van kindgesprekken en de gedeelde verantwoordelijkheid van leerkracht en leerling voor het leerproces, groeit het eigenaarschap van de leerling. Hierdoor ervaart de leerling de lesstof als betekenisvol en ziet de leerkracht dat dit een positief effect heeft op de betrokkenheid. Het uitstralen van vertrouwen in de leerling dat hij/zij het zelf kan, is de pedagogische basis van de daltonwerkwijze.Voor ons is Daltononderwijs dé manier van onderwijs. Een onderwijsvorm waarin kinderen zichzelf uitdagen en hun eigen talenten ontdekken en ontwikkelen. Onderwijs op maat, met oog voor elkaar.
Naast een aanbod gericht op de kernvakken binnen het basisonderwijs wordt er ook veel tijd besteed aan de doorgaande leerlijn van de kernwaarden. Wij bieden de leerlingen een omgeving waarin zij kunnen groeien tot doelgerichte, autonome, toekomstgerichte en onderzoekende mensen. Al in het kleuteronderwijs starten kinderen met onderzoekend en ontdekkend leren.
Echt kijken en luisteren naar leerlingen zorgt ervoor dat we zien waar accenten in ons onderwijs moeten worden gelegd, waar een leerling net even iets of iemand nodig heeft om een stapje verder te komen. We prikkelen de nieuwsgierigheid door het bieden van een uitdagende leeromgeving in en rondom de school. Door het voeren van kindgesprekken en de gedeelde verantwoordelijkheid van leerkracht en leerling voor het leerproces, groeit het eigenaarschap van de leerling. Hierdoor ervaart de leerling de lesstof als betekenisvol en ziet de leerkracht dat dit een positief effect heeft op de betrokkenheid. Het uitstralen van vertrouwen in de leerling dat hij/zij het zelf kan, is de pedagogische basis van de daltonwerkwijze.Voor ons is Daltononderwijs dé manier van onderwijs. Een onderwijsvorm waarin kinderen zichzelf uitdagen en hun eigen talenten ontdekken en ontwikkelen. Onderwijs op maat, met oog voor elkaar.
.jpeg)
